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绵阳二中第十四教学周报

【来源】本站原创     【发布时间】 2016-12-06 15:26:59     【字号 】 【关闭

绵阳二中第十四教学周报

20161128— 122日(第14周)

主编:熊高明   责任编辑:李仲明   副编辑:杨春、陈阳勇、刘静、张正英、李芳等

一.上周教学情况小结

早晚自习

1.很多班级还没有在早读前把早读目标书写在黑板上显著位置。

2.晚自习第3节,尤其是后半段,一些班级纪律状况不是很好,请值守晚自习的老师加强纪律管理,多巡视多管理。同时请班主任老师加强纪律观念的教育,住校生班长也要积极参与管理,确保晚自习自始自终有良好的纪律。第14周将对晚自习的情况纳入学风流动红旗的考核和对值守老师的考核中。

课堂教学

1.因临时事务和个别老师因病请假,课整调整幅度很大,但老师们都能按时顶课,没有出现空堂的现象。

2.临近期末,各科任老师都加强了课堂组织和管理,抓紧时间完成教学进度。但有的老师拖堂现象较为严重,影响了学生上厕所和下堂课老师教学,请老师们注意按时下课。

教研组会

1.语文全组、初一初二英语质量组、数学全组、物理组、化学组、政治组、地理组、音美信息组等都如期召开了教研组会或集体备课会。

2.周四,昭觉中学领导和老师来我校听课交流,我校十多位老师以高水平的教学技艺作了展示,课后许多老师积极参与座谈活动,促进了两校教学交流,提高了我校老师的教学影响力。

教学建议

1.各质量组要商讨新课的后期教学和期末复习的安排、资料的精选和重难点问题的突破方式。科任老师根据所教班级的个体学情,制定个人教学的期末阶段时间表和复习计划。各任课教师严格遵守教学六认真的相关要求,积极迎接区进修校到校开展的教学视导工作。

2.语文英语老师应提升早读效率,对早读有提前安排的意识,配合班主任督促各课代表按要求板书早读目标要求。

3.本周四部分语文数学老师参与六年级质量检测阅卷一天,请提前安排好教学计划,并涉及到调课的老师,准时到班。

二、本周主要工作提示

1.教导处加强对早读、正课及晚自习的巡查力度。

2.周四部分语文、数学老师参加涪城区小学检测阅卷工作。

三、学风流动红旗扣分情况

班级

上周五

周二

周三

周四

总分

扣分

备注

扣分

备注

扣分

备注

扣分

备注

1年级3

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

98

1年级4

0.5

无早读目标

 

 

 

 

0.5

无早读目标

99

1年级5

 

 

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99.5

1年级6

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

 

 

99

1年级7

 

 

0.5

班主任要信息,实习生上,纪律差

 

 

 

 

99.5

1年级8

0.5

无早读目标

 

 

 

 

0.5

无早读目标

99

1年级9

0.5

无早读目标

0.5

0.5

无早读目标

窗帘全部拉上

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

97.5

1年级11

0.5

无早读目标

 

 

 

 

 

 

99.5

班级

上周五

周二

周三

周四

总分

扣分

备注

扣分

备注

扣分

备注

扣分

备注

2年级1

0.5

无早读目标

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99

2年级2

0.5

无早读目标

0.5

前后门关闭、窗帘全封闭

0.5

无早读目标

 

 

98.5

2年级3

 

 

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99.5

2年级4

 

 

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99.5

2年级6

0.5

无早读目标

 

 

 

 

 

 

99.5

2年级7

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

98.5

2年级8

 

 

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99.5

2年级10

 

 

 

 

0.5

无早读目标

 

 

99.5

3年级1

0.5

无早读目标

 

 

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

98.5

3年级2

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

0.5

无早读目标

98.5

3年级3

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

0.5

无早读目标

98.5

3年级5

0.5

无早读目标

0.5

0.5

无早读目标

教室外站5

 

 

0.5

无早读目标

98

3年级6

0.5

无早读目标

 

 

 

 

 

 

99.5

3年级7

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

 

 

99

3年级8

0.5

无早读目标

0.5

无早读目标

 

 

0.5

无早读目标

98.5

3年级9

0.5

无早读目标

 

 

 

 

0.5

无早读目标

99

3年级10

 

 

0.5

0.5

前后门关闭、窗帘全封闭

 

 

0.5

无早读目标

98.5

教育小贴士

如何对小组合作学习予以必要的指导

教学中我们经常会看到,尽管我们在课堂上安排了一些合作学习的方式,但学生除了在小组中很无序地发表自己的观点之外,并没有产生较深入的合作成效。为什么会导致这些因素产生呢?

其中的一个主要原因是:我们没有把自身融入到其中去,把自己游离于合作群体之外,没有给学生一定的方法和指导,不知道他们正需要什么,遇到了哪些不能解决的问题……所以,在合作学习的过程中,我们自己要转换转换角色,蹲下身子去与学生交往,把自己当作小组长或小组的成员,身体力行地参与其中,给学生一些示范,给他们一些切实的感悟和体验……

其次是,缺乏得力的组织。所以,我们要特别注意培养小组长的组织协调能力,使他们能很快把握合作学习的内容,并能在老师的指导下,选择适当的合作学习策略,能对小组成员进行合理的分工,组织好大家有序地开展活动,调动全体成员积极参与,能对合作学习的成果作简要的总结和评价。

最后,我们还要不断地通过示范、引导,使小组成员逐步体会到,在参与小组活动时,除了主动发言、积极协作之外,还要学会认真倾听、仔细观察、深入思考并提出合理的建议。通过这些过程使学生意识到,在别人的启发、引导下,自己思维、灵感等技能就能在合作学习的过程中得到逐步的锻炼和提升,学生们合作学习的欲望就会更强烈。

在教学的过程中我们不妨可以采用“读一读、想一想、问一问”这样的方式组织学生进行合作学习:

第一步,自己先读一读课文,想一想你读懂了什么,还有什么不懂的,有哪些问题要和大家一同探讨的。

第二步,在小组长的组织安排下,在小组内谈一谈自己学到了什么,并提出自己的问题,共同讨论,要注意倾听和思考别人的看法。

第三步,小组选出代表,在全班汇报学习结果。

在学生合作学习时,我们要不断深入各个小组,帮助小组长组织、协调,鼓励小组成员参与、互动。

通过这样的方式我们既能对学生合作学习方法的指导和调控,又能使学生明白,在本次合作学习的过程中,自己承担的角色是什么,应该先做什么,再做什么,如何展示自己、关注他人,与同学相比,我还存在哪些不足……

我们只有在学生自己明白了什么是合作学习,怎样才能更好地合作学习的前提下,才能在小组活动中努力发挥自身的优势,找准自己的位置,积极参与,小组合作学习的活动才能更有序、更有效地进行。

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