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我思故我在——绵阳二中2019级语文组关于新版教材的浅识

【来源】本站原创     【发布时间】 2016-11-11 09:23:48     【字号 】 【关闭

我思故我在

——绵阳二中2019级语文组关于新版教材的浅识

 

   学校语文教育主要元素有课程、考试、教材和教师,在这些元素中,课程标准是指挥棒,是教学之法、教材之法;也是考试和教师之法,其重要性不可低估。当下主要问题是如何将课标精神溶入到学校语文教育的各个元素中。本次语文版教材修订就是将课标精神进一步落实在教材的各个点上,力图有更扎实、更深入、更具体、操作性更强的突破。

    一、新版教材构架:

    1、分类统计情况。

       说明:有的一篇课文中有若干选文,如《古诗五首》《<论语>六则》《<世说新语>二则》,分开统计后,传统文化的比例有明显的上升,爱国主义、革命传统的比例有所下降。

    2、关于文体。

    七上是以文体组元,主题暗含其中,教师更要有体裁意识。

六个单元中,第一、二单元是复杂记叙文,主要是承接第三学段;第三单元是诗歌单元;第四单元是童话单元;第五、六单元是古诗文单元。

    二、新版教材的几个强调。

    1、关于阅读的强调。

   1)如何解读“难”课文:

   深文浅教,浅文深教是处理阅读教学的一个基本原则。

   2)阅读教学的几个基本技巧:

    ① 段、层分析法

    ② 朗诵、朗读、默读、跳读、浏览等读法

    ③ 由题目引入

    ④ 首尾照应、前后一致、过渡铺垫

    2、关于口语交际的强调。

   本套教材坚持口语教学在语文教育中的主要地位和作用,集中体现在课后练习上:每组课后练习基本上都有口语练习内容;体现在每个单元口语交际的单列上,还体现在学生练习册上。

   总体目标与内容:具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

    学段目标与内容:

   1. 注意对象和场合,学习文明得体地交流。

   2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

   3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

   4.注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。

   5.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整 准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。

   6.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。

    3、关于写作的强调。

    总体目标与内容:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。

    学段目标与内容:

   1).写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考。

   2).多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。

   3).注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。

   4).写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

   5).写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实; 写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。

   6).能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

    7).根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自 己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心 得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

  (8).作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。

   我们认为:

  1)、写作是学生重要的语文实践活动,要让学生真写——课堂上给足时间、不扰,写真——由任意写到相对范围再到命题的过程。

   2)、写话与写文的区别在于由低到高的循序渐进过程,要遵循科学规律指导学生写作。

   3)、 教师要真评。不要轻易让学生的讨论和评点取代教师的主导评。真评应从两个方面进行,即形式与内容,不可偏废。

    4)、按照课标要求,我们建议七上重点突出由读到写,读写结合,表现在 50% 课后练习有写的内容;再过渡到专门的大写作,循序渐进。

  三、教学的思考(建议和意见)

 (一)、力争做思考型的教师,培养动脑子的学生,要让学生愿意学习语文,更要让学生喜欢上语文(亲其师,信其道)。

    1、致力于全面提高学生的语文素养,兼顾三个维度:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,养成良好的语文学习习惯,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

   2、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求。

   3、真正去关爱每一个学生,善待每一个孩子,让学生爱老师从而爱语文。

  (二)逐步明确目标,落实学生学习习惯的养成。

   1、养成常规习惯:课前预习,上课专心听讲、认真规范做笔记、积极思考、主动发言、认真倾听,适时使用工具书等。

   2、养成阅读习惯:有目的地朗读、默读、边读边圈点批画,背诵课内外古诗文、精妙语段,主动阅读课外书,自觉积累精彩、经典生动语句等。

   3、养成写作习惯:经常搜集趣事、信息,先写提纲后作文,认真修改作文,工整书写,讲究格式和文面,写日记、随笔、片段作文,写读书笔记,自主作文,有个性有创意地表达等。

   4、养成书写习惯:写规范字、楷体字。

   5、养成口语交际习惯:使用文明礼貌用语,清晰、准确、有条理地表达自己的意思。

 

(绵阳二中教育集团  李代春/文)

 

 

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