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李科杰《做最好的中层》读后感

【来源】本站原创     【发布时间】 2017-06-12 08:59:00     【字号 】 【关闭

《做最好的中层》读后感

绵阳市第二中学  李科杰

读了《做最好的中层》这本书,感触颇深,结合自己二十年的管理工作,谈一些粗浅认识。

一、做一个意识到位的中层

书中把企业的中层分为三类:中流砥柱的栋梁,被动完成任务的夹心面包,怨天尤人的老百姓。作为学校管理者,从走上管理岗位开始,就应该具有明确的中层管理意识:全局意识、团队意识、角色(岗位)意识。

学校的中层应该着眼学校的整体发展,维护学校的整体形象,个人、部门的工作基于学校的整体工作。

一个教研组或质量组、一个年级、一个部门、一个学校都是一个团队,个人优秀不代表团队优秀,个人成功不代表团队成功,唯有团队优秀、团队成功才能实现学校可持续发展。

学校中层兼顾教师和管理者双重身份,承担教育教学和学校管理双重任务,在确保完成教育教学任务的同时,应该倾注更多心血于学校管理。教师、班主任、组长、年级领导、部门主任和校级领导,分别属于学校不同的工作岗位,不同的岗位职责要求学校中层应该具备多角色岗位意识并善于角色转换。

当然,吃亏、奉献、进取等意识也是学校中层管理意识的组成部分。

二、做一个负责任、有担当的中层

在上级面前负责任。领导是决策层,中层是执行层。怎样提高执行力?这就要求中层做到三有:有悟性,能够准确领悟上级的精神、意图;有思路,贯彻落实上级的部署、任务要出招数、想办法;有行动,中层不能只是心里有数,说不出来道不出去,而是要悟得出来,手中有招,付诸实践。中层对上级负责,就要不讲条件,不打折扣,百折不饶,发挥主观能动性,做到能干事、会干事、干得成事,这才是对上负责任的最好下属。

在下属面前有担当。中层在单位一个部门来说,是实际的上级、领导。勇于担当的中层必须是身先士卒、身体力行的中层;必须是不畏困难,乐于奉献的中层;必须奉行跟我上,而不是给我上的中层;必须是德能兼备的中层;必须懂得本岗位的业务知识技能,不能甘当外行;必须是关心群众,敢讲真话,勇于维护群众的中层;必须是廉洁奉公、不谋私利、有所为有所不为的中层。

三、做一个会做事的中层

善于与上级有效的沟通。书中详细谈到如何跟上级有效的沟通,读懂上级,了解上级欣赏哪种做事的方式,上级对我的期望和要求是什么,理解上级的难处,谦虚、谨慎做事,一丝不苟,关心上级,给上级留下好的印象。着眼全局看问题,避免过于理想化的建议、不掺杂个人感情,语气缓和提出问题,同时提出解决问题的方案让领导更容易采纳自己的建议。当领导对自己有成见时,找出领导对自己有成见的原因,理解领导的难处,不轻言放弃、不急于申辩,通过实际行动做出业绩,改变领导对自己的成见。

保证完成任务。抓住完成任务的关键点,善于借用各种力量,不走弯路,用尽全力,创造条件不弄虚作假把任务完成。我们要善于发现问题、分析问题,尽全力解决问题,善于用更多更好的办法解决问题,多角度思考,抓住问题的核心,设想更多的可能性,以双赢甚至多赢的方式处理问题,善于变阻力为助力,没有绝对的阻力,关键是看你如何转化。

打造高效能团队。发挥团队成员间相互帮助的精神,凝聚团队中所有的人,做到目标一致、步调一致,心往一处想、劲往一处使,实现团队过程高效、结果成功。学会辩证的使用权力,不要把自己太当回事儿,也不要把自己太不当回事儿,以团队整体利益为重,做到奖罚分明,善于用权和授权,做到权责一体。

当然,拥有以平常心、气量大度、严以律己、顾全大局、业务过硬、实干创新等都是学校中层必备的素养。

 

 

 

 

 

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